ПАСПОРТ
Программы развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 44»
Название Программы

Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 44» г. Березники на 2023- 2028 г.г.

Разработчики Программы

Администрация,
творческий коллектив педагогов

Срок реализации
Программы
Основная идея
Программы
Цель Программы

Программа развития реализуется с марта 2023 по май 2028 г.г.

Задачи Программы

Основные механизмы
реализации
Программы

Разработать и внедрить систему мотивации педагогов
Разработка комплексной системы мотивации педагогов ДОУ с применением игровых и
проектных технологий, обеспечивающая высокое качество образования и жизни детей в
условиях ДОУ
1. Активизировать педагогов на реализацию проектных технологий в профессиональной
деятельности
Срок: 2023-2024 г.
2. Повысить мотивацию педагогов посредством игровых технологий.
Срок: 2024-2028 г.
3. Разработать комплексную программу мотивации сотрудников.
Срок: 2023 - 2024 г.
4. Вовлечь родителей в реализацию игровых и проектных технологий.
Срок: 2023 -2028 г.
Достижение цели программы развития будет осуществляться за счет 3 проектных линий.
Проектная линия «Кадры решают все!».
Идея: формирование мотивационной компетентности, реализация творческого потенциала
педагогов, повышение их профессиональных достижений через комплексную программу
мотивации.

Проектная линия – «Техническое творчество».
Идея: вовлечение всех участников образовательных отношений в техническое творчество
через технологию проектной деятельности
Проектная линия «Игровые технологии».
Идея: применение игровых технологий для оптимизации деятельности всех участников
образовательного процесса
Ожидаемые
результаты реализации
Программы

- 50 % педагогов используют в своей работе игровые технологии и технологию проектной
деятельности.
Срок: 2023-2028
- разработана комплексная программа мотивации и стимулирования сотрудников.
Срок: 2023- 2024
- 30 % родителей разрабатывают совместные детско – родительские проекты технической
направленности.
- 90% участников образовательного процесса удовлетворены
качеством реализации
образовательных программ.
Проблемно - аналитический раздел
1.1.Анализ реализации предыдущей Программы развития

Цель и задачи

Достижения и проблемы

Цель: создание благоприятных
условий для развития
технических способностей и
творческого потенциала каждого
ребенка в соответствии с их
возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями,
через LEGO -конструирование и
робототехнику.
Задачи:
создать
условия
для

Достижения:
- участники Всероссийского открытого конкурса технической направленности для
детей дошкольного и младшего школьного возраста «ИКаРёнок без границ» -2020 год
- участники в открытом краевом заочном конкурсе для детей с ОВЗ и детейинвалидов «ПАРАИКаРёнок», 2021,
- победители Муниципального этапа Всероссийского роботехнического Форума
дошкольных образовательных организаций «ИКарёнок» сезона 2020-2021,2021-2022,
2022-2023,
- 1 место в общем зачете в рамках Межмуниципального этапа Всероссийского
роботехнического Форума дошкольных образовательных организаций «ИкаРенок»
«Интеллектуальная собственность изобретательство и ТРИЗ»: «Человек труда» сезона

формирования
у
детей
конструкторских способностей и
технического творчества;
- создать условия для развития
профессиональной
компетентности и творческой
инициативы педагогов по LEGOконструированию
и
робототехнике;
- создать условия для расширения
сетевого
взаимодействия
с
другими
образовательными
организациями города;
- создать условия для
формирования сообщества
родителей и детей, занимающихся
техническим творчеством.

2020-2021,
- победители
в номинации «Стремление к знаниям» регионального этапа
международных
конструкторских
соревнований
команд
дошкольных
образовательных организаций по направлению FIRSTLEGOLEAGUEDISCOVER
2020-2021 в Пермском крае,
- 2 место в номинации «Юный изобретатель» в чемпионате муниципального
образования «Город Березники» «Старт в науку», посвященном 90-летию города
Березники, 2022,
- участники городского конкурса технического творчества «Умный город»,
посвященного 90-летию города Березники (номинация «Моделирование и
конструирование», 2022,
- диплом призера муниципального конкурса инновационных проектов «Лучшая
образовательная инициатива», проект «От механизмов до технологий будущего»,
2021,
- детское изобретение (авторское свидетельство № 41) «Мусоросборник»,
зарегистрированное в реестре детских изобретений Пермского края г. Перми 2022,
- детское изобретение (авторское свидетельство № 28) «Робот-фотограф»,
зарегистрированное в реестре детских изобретений Пермского края г. Перми 2023,
призер
муниципального
этапа
Всероссийского
профориентационного
технологического
конкурса
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные программы дошкольного образования, «ИКаРёнок» сезона 2023,
- участие в дистанционном конкурсе «ИКаРёнок с пеленок» в 2022,
- участие в дистанционном конкурсе «ИКаРёнок без границ» в 2022,
- 1 место в номинации «Робофишка» городского чемпионата по образовательной
робототехнике «ROBOTON», посвященном 90-летию города Березники, 2022,
- победители в номинации «Педагогический опыт работы» муниципального этапа
Всероссийского
роботехнического
Форума
дошкольных
образовательных
организаций «ИКаРенок» сезона 2021-2022,
- участники муниципального этапа
Всероссийского профориентационного
технологического
конкурса
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные программы дошкольного образования, «ИКаРенок» сезона 2023
года (номинация «Представление педагогического опыта»),
- участники городского родительского форума «Современна миссия образования –

воспитания семьянина», 2022,
- участники городского проекта «PROбренд», в рамках проект была организована
ITплощадка «PR- технологии в продвижении имиджа ОО», 2022,
- введены в практику новые формы взаимодействия с родителями: флешмобы,
конкурс «ЛегоШАНСkids», конкурс «Лего ШАНC» онлайн-игры, ТЕХНОтурниры,
- введена в практику новая форма взаимодействия с воспитанниками:тематический
фестиваль «ТЕХНОнеделя», 2022,
- руководители городского проекта «ДетскийТехномир», в рамках городского
офисного проекта «Новые дети. Новые методики», 2022,2023,
- педагоги регулярно проходят процедуру аттестации своей профессиональной
деятельности. В ДОУ 31 педагог: 10 - высшая категория, 8 - первая категория, 9 –
СЗД, 4 - без категорий.
Вывод: Можно отметить положительную стабильность воспитательнообразовательного процесса в МАДОУ «Детский сад № 44» на протяжении 20172022 г., а именно: достаточно высокий уровень усвоения образовательной
программы воспитанниками, достижение выпускниками целевых ориентиров
дошкольного образования; наличие традиций, способствующих стабильной работе
коллектива, достаточно хороший имидж образовательного учреждения среди
населения.
Проблемы:
- низкий процент педагогов активно использующих в образовательной деятельности
LEGO-конструирование и робототехнику;
- низкая вовлеченность детско-родительского сообщества в мероприятиях различного
уровня по LEGO-конструированию и робототехнике;
- не достигнута максимальная оценка по мониторингу РППС по ТЕХНОсреде.
1.2.Анализ текущей социокультурной иобразовательной ситуации Учреждения,проблем,
профессиональной деятельности ивнешних обстоятельств
Создание программы развития МАДОУ «Детский сад № 44» обусловлено необходимостью повышения
профессиональной мотивации педагогов в условиях реализации ФГОС. Анализ мотивационной среды и
использования системы поощрений показал, что мотивация и стимулирование работников требует системного
подхода. Мотивация является важным объектом управления. Уметь мотивировать работников - значит не просто

актуализировать уже сложившиеся мотивы, но формировать структуру потребностей, постоянно отслеживая и
обеспечивая при этом обратную связь. Мотивация работников означает также умение добиваться понимания,
восприятия и освоения ими целей организации.
1.3.Анализ наиболее значимых для Учреждения образовательных трендов, стартапов и форсайтов
Тренды, стартапы и
форсайты
Городской практический офис
«Новые дети. Новые
методики»:
- руководители проекта
«Детский Техномир»,
- участники проекта
«PROбренд»

Сетевая инновационная
площадка «От Фребеля до
робота»
Цель: внедрение системной
модели организации
качественного образования
детей старшего
дошкольного возраста в ДОО в

Анализ
В основу Концепции развития образования муниципального образования «Города
Березники» Пермского края на 2021-2025 годы вошел функциональный
практический офис «Новые дети. Новые методики», в рамках которого МАДОУ
«Детский сад № 44» является руководителем проекта «Детский Техномир» и
участником проекта «PROбренд».
Содержательной линией проекта Детский Техномир» становится организация
городской мобильной инициативной группы «Детский Техномир» (2020-2024), в
рамках которой были проведены следующие мероприятия: открытие «Детской
мастерской творчества», эдьютон для педагогов «Робототехника: методики,
кейсы, лайфхаки».
В рамках городского конкурса «Лучшая образовательная инициатива»
организована городская командная игра по техническому творчеству
«ТЕХНОквест» для дошкольных учреждений, 2020.
Участие воспитанников и родителей в конкурсах и мероприятиях различного
уровня: «LEGOTRAVEL», «ПАРА ИКаРёнок», «Каждый РОБОТ имеет ШАНС»,
робототехнический форум «ИКАРенок» и т.д.
В 2021 году МАДОУ «Детский сад № 44» вошелв состав сетевой инновационной
площадки «От Фребеля до робота».
Цель инновационного проекта МАДОУ «Детский сад № 44» «ОтФребеля до робота»
Растим будущих инженеров: разработка системы формирования у детей
познавательного интереса средствами включения инженерно-технической
деятельности в образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО.
В рамках площадки издан приказ о включении МАДОУ «Детский сад № 44» в
инновационную площадку «От Фребеля до робота», составлен апробационный план

соответствии с требованиями
ФГОС ДО, ПООП ДО и
другими
актуальными нормативноправовыми документами на
основе программнометодического
комплекса и парциальной
образовательной программы
«От Фрёбеля до робота: растим
будущих инженеров»

2020-2023 для МАДОУ «Детский сад № 44», план апробации («дорожная карта»)
парциальной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»,
перспективный план работы в старшей группе «от Фребеля до робота» Растим
будущих инженеров. Пройдено обучение сотрудников, организованы разнообразные
мероприятия для педагогов, произведена закупка игрового набора «От Фребеля до
робота». В старшей возрастной группе приступили к апробации парциальной
программы ДО «От Фребеля до робота».

1.4.Четкая формулировка проблем и их причин
Проблемы
Проблема:
противоречие
между
существующей
мотивацией
педагогов
(которая не стимулирует
педагогов
ДОУ
на
достижение
высоких
результатов
в
профессиональной
деятельности и деятельности
учреждения) и потребностью
в
создании
механизма
нематериальной мотивации
педагогов

Причины
Опросник Макса ЛАНДСБЕРГА «Мотивация сотрудников» проведенный среди
сотрудников ДОУ, вывил ряд причин:
- частичная неудовлетворенность атмосферой в коллективе и командным духом,
- частичная неудовлетворенность содержанием труда (интересная работа, смена
видов деятельности, степень самостоятельности, разнообразие, самореализация).
А так же:
- низкий процент педагогов участвующих в мероприятиях различного уровня по
робототехнике и легоконструированию,
- низкий процент педагогов, которые используют в своей работе современные
технологии.

1. Целевой
2.1.Основная идея развития
Учреждения
2.2.Цель (как образ конечного
результата)
2.3.Задачи ("шаги" для
реализации цели)

2.4. Новые результаты

Создать современную систему мотивации педагогов ДОУ.
Развитие детского сада как учреждения развивающее техническое творчество,
через активность и самостоятельность педагогов.
Педагог, мотивированный на достижение высоких результатов в профессиональной
деятельности и деятельности учреждения.
1.Обновить систему стимулирования административного и педагогического
персонала.
2.Включить игровые технологии, технологии проектной деятельности в
образовательное пространство ДОУ.
3.Разработать комплексную программа по нематериальному и материальному
стимулированию педагогов.
- 30 % педагогов вовлечены в проектную деятельность технической
направленности,
- 40 % педагогов используют в своей деятельности игровые технологии,
- 15 % воспитанников (победителей и призеров) вовлечены в конкурсное
движение технической направленности,
- 10 % педагогов, победителей и призеров в конкурсах технической
направленности,
- 30 % семей вовлечены в разные формы взаимодействия по конструированию,
- 85-90% участников образовательного процесса удовлетворены качеством
реализации образовательных программ.

2. Содержательный
Общие критерии оценки содержательных Линий развития (подпроектов)
Проектная линия «Кадры решают все!»
3.1.Обоснованность количества Линий развития и их содержания для реализации Программы развития
Направлена на реализацию творческого потенциала педагогов, повышение их профессиональных компетенций в
технической грамотности, увеличение их конкурентоспособности в условиях современных реалий, что приведет к
тому, что педагог станет субъектом индивидуальной программы развития профессиональной компетентности.

3.2.Значимость Линии для реализации цели Программы развития
Задачи:
1. Разработатьплан методического сопровождения педагогов (2023),
2. Создать комплексную программу мотивации сотрудников (2022-2023):
2.1. разработать индивидуальные мотивационные карты для каждого педагога,
2.2. скорректировать положение материального стимулирования
2.3. разработать систему морального стимулирования.
3.3.Результативность Линии: конкретность, измеряемость, практико-ориентированность
Ожидаемый результат:
- 85-90 % родителей удовлетворены качеством образования и созданными в дошкольном учреждении условиями,
- 85% педагогов удовлетворены работой в ОУ,
- 30 % педагогов, у которых вырос коэффициент внутренней мотивации,
- 85% педагогов вовлечённых в мероприятия, повышающие корпоративный дух,
- 50 % педагогов, повысивших квалификацию по легоконструированию и робототехнике,
- 20% педагогов, принявших участие в профессиональных конкурсах.
3.4.Оригинальность,эффективность предлагаемых механизмов (методов, способов, практик) достижения
результата
Методы морального стимулирования
- Регулирование взаимоотношений в коллективе;
–периодическая аттестация и обучение административного персонала;
– применять социально-психологические методы, которые способствуют формированию навыков эффективного
взаимодействия и взаимопонимания у членов коллектива.
Официальное признание заслуг:
– упоминать о достижениях на публичных мероприятиях, совещаниях;
– награждать заслуженных сотрудников дипломами, грамотами, корпоративными наградами, ценными подарками,
премиями;
– представить заслуженных сотрудников к общественным, профессиональным наградам.
Организация корпоративных мероприятий:
- проводить мероприятия тимбилдинга (командообразования);
– проводить профессиональные конкурсы;

– проводить значимые для сотрудников событийные мероприятия.
Систематическое информирование персонала:
- приобрести фирменный стиль (фирменная одежда, деловые принадлежности с фирменной символикой и т.д.);
– показывать презентации успешных проектов;
– наладить работу локальных корпоративных СМИ (локальная информационная сеть, сайт, газета).
Вовлечение персонала в процесс управления
– предоставлять возможность группового обсуждения решений;
– организация обратной связи;
– делегировать полномочия.
Управление карьерой
- планировать, мотивировать и контролировать индивидуальное профессиональное развитие;
– организовать приобретение требуемого уровня профессиональной подготовки;
– поощрять инициативу и творчество;
– оценивать и анализировать результаты и способы деятельности, профессиональных и личных качеств работника.
Повышение качества трудовой жизни:
- улучшить организацию трудовой деятельности;
– расширить содержательность труда;
– организовать профессиональное обучение и развитие сотрудников;
– улучшить оснащение рабочих мест и условия труда.
3.5. Масштаб охвата обучающихся или родителей (постепенное, поэтапное, последовательное увеличение
масштаба преобразований, согласованное по годам, возрастным (целевым) группам,
уровню достижения результатов.
3.6.Четкое планирование работы по Линии (подпроекту)
Срок
20232028

Мероприятие
Проведение комплексной диагностики
мотивационной среды

Результат/продукт
Создание пакета комплексной
диагностики мотивационной среды.
Программа диагностики
мотивационной среды

Ответственные
Администрация
ДОУ

2023

2023

Анкетирование родителей «Определение
степени удовлетворенности условиями
образовательного процесса»
Анкетирование, тестирование, тест-опросы
педагогов «Мотивация сотрудников»

2023 г

Разработаны и внедрены критерии
эффективности и результативности
деятельности персонала ДОУ по реализации
проектных, игровых технологий по
техническому творчеству

20232028

Создание системы внутреннего
мониторинга качества образования

20232024

Курсовая подготовка педагогического
коллектива по использованию технологий
легоконструирования и робототехники в
образовательном процессе в условиях
реализации ФГОС ДО
Разработка методического сопровождения
педагогов

2021г

20232028

Развитие профессионального конкурсного
движения внутри ДОУ и вне его по
техническому творчеству

2023-

Организация наставничества молодых
специалистов

Внесение корректировок в программу и
локальные акты.
Аналитическая справка
Внесение корректировок в программу и
локальные акты.
Аналитическая справка
Локальный нормативный акт
«Положение об оценке
результативности и эффективности
деятельности работников для
установления им стимулирующих и
иных выплат»
Разработка Положения о
нематериальном стимулировании
педагогов
Увеличение доли педагогов первой и
высшей квалификационной категорией
до 70 %
50 % педагогов прошли обучение на
курсах ПК по ФГОС ДО.
Создание плана-графика повышения
квалификации педагогов

Администрация
ДОУ

Утверждение плана методического
сопровождения педагогов.
Разработка всеми педагогами ИОМ
Участие педагогов в очных (заочных)
профессиональных конкурсах – не
менее 5 педагогов ежегодно.
Публикация материалов о достижениях
работников учреждения в ВК
Организация «Школы
наставничества».

Администрация
ДОУ

Администрация
ДОУ
Администрация
ДОУ

Администрация
ДОУ
Администрация
ДОУ

Администрация
ДОУ

Администрация
ДОУ

2028

20232028
2023
20232028

Подготовка документов для награждения
педагогов грамотами, благодарственными
письмами
Оснащение рабочих мест необходимой орг.
техникой
Составление плана работы по
психологической поддержке педагогов

Программа наставничества.
Перспективные планы работы
наставников с молодыми педагогами
Документы для награждения педагогов
грамотами, благодарственными
письмами
Орг. техника
Цикл тренингов с педагогомпсихологом

Руководители
«Школы
наставничества»
Администрация
ДОУ
Администрация
ДОУ
Педагог-психолог

Проектная линия «Техническое творчество»
3.1. Обоснованность количества Линий развития и их содержания для реализации Программы развития
Направлена на всестороннее развитие каждого ребенка, независимо от его возможностей здоровья и статуса, через
вовлечение в техническое творчество, поддержка и развитие талантливых детей.
Увеличение числа активных родителей, включенных в образовательный процесс ДОУ, предоставление им
расширенных возможностей участия в различных мероприятиях, в том числе технической направленности.
Вовлечение педагогов в легоконструирование и робототехнику, через проектную технологию.
3.2.Значимость Линии для реализации цели Программы развития
Задачи:
1. Расширить возможности для всестороннего развития воспитанников через участие детей в проектах и конкурсах
технической направленности. Срок: 2023 – 2028 г.г.
2. Повысить профессиональные компетенции педагогов в технической грамотности для обеспечения эффективного
взаимодействия всех участников образовательного процесса. Срок: 2023 – 2028 г.г.
3. Создать условия для более активного включения родителей в образовательный процесс ДОУ через участие
инициативных групп во всех событиях детского сада. Срок: 2023 – 2028 г.г.
3.3.Результативность Линии: конкретность, измеряемость, практико-ориентированность
Ожидаемый результат:

- 60% детей вовлечены в проекты и конкурсы технической направленности,
- 30 % педагогов вовлечены в проектную деятельность технической направленности,
- 70 % родителей участвуют в образовательном процессе ДОУ, в том числе, по технической направленности.
3.4.Оригинальность,эффективность предлагаемых механизмов (методов, способов, практик)
достижения результата
Эффективность обучения зависит от организации деятельности, проводимой с применением следующих
методов:
- Объяснительно-иллюстративный – предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ,
беседа, инструктаж, демонстрация, работа с технологическими картами и др.);
- Эвристический – метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.);
- Проблемный – постановка проблемы и самостоятельный поиск еѐ решения детьми;
- Программированный – набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических
работ (форма: компьютерный практикум, проектная деятельность);
- Репродуктивный – воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и
конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу);
- Частично - поисковый – решение проблемных задач с помощью педагога;
- Поисковый – самостоятельное решение проблем;
- Метод проблемного изложения – постановка проблемы педагогом, решение ее самим педагогом, соучастие
ребѐнка при решении;
- Метод проектов – технология организации образовательных ситуаций, в которых ребѐнок ставит и решает
собственные задачи, и технология сопровождения самостоятельной деятельности детей.
Таким образом, проектно-ориентированное обучение – это систематический обучающий метод, вовлекающий
ребѐнка в процесс приобретения знаний и умений с помощью широкой исследовательской деятельности,
базирующейся на комплексных, реальных вопросах и тщательно проработанных заданиях.
3.5.Масштаб охвата обучающихся или родителей (постепенное, поэтапное, последовательное увеличение
масштаба преобразований, согласованное по годам, возрастным (целевым) группам,
уровню достижения результатов.
3.6.Четкое планирование работы по Линии (подпроекту)

2023 - 2024
Организация детских мастерских специально
организованное
пространство, где целенаправленно
дети знакомятся с моделированием,
разными
конструкторами
для
изготовление
простых
изделий.
Создаются интересные и нужные для
детских игр технические модели. В
детских мастерских, есть мастерпедагог, задача, которого
включить
ребенка
в
процесс
индивидуальной
творческой
познавательной деятельности, помочь
ему
самостоятельно
совершить
техническое открытие,
передать способы работы, средство
создания то или иного технического
объекта.
Создание
совместных
объектов,
направленных
на
включенность детей и педагогов в
позитивную социально-гражданскую
и
культурно-воспитательную
практику, воспитание гражданской и
активности, и социально-значимой
мотивации
их
творческой
деятельности.

2025 - 2026
Олимпиады
по
техническому
творчеству, являются стимулом в
развитии интересов педагогов и
детей, накоплении знаний, развитии
индивидуальных способностей в
области технического творчества.
Олимпиады
позволяют
детям,
родителям
и
педагогам
продемонстрировать свои достижения
социальным партнерам, обменяться
полученным опытом с увлеченными
сверстниками.

2027 - 2028
Площадки детского технического
творчества.
На
площадке
функционирует несколько секций по
различным направлениям. Педагоги,
дети и родители демонстрируют
собственные проекты, направленные
на воспитание у детей желания
создать значимый для родного города
и его жителей продукт.

Проектная линия «Игровые технологии»
3.1.Обоснованность количества Линий развития и их содержания для реализации Программы развития
Игровые технологии являются одним из механизмов реализации нематериального стимулирования, так как
представляет собой метод нефинансовой мотивации сотрудников, используемый для повышения эффективности
деятельности педагогов с помощью игровых механик. Игровые технологии отличаются гибкостью и адаптивностью к
конкретным задачам, стоящим перед дошкольным учреждением, в сферах повышения мотивации сотрудников,
развития командообразования, корпоративной культуры, стимулирования инновационной деятельности. Если
учитывать особенности данного инструмента нематериального стимулирования, его применение может положительно
влиять на результат работы и эффективность сотрудников.
3.2.Значимость Линии для реализации цели Программы развития
Задачи:
1. Повысить корпоративность и продуктивность сотрудников. Срок: 2023 – 2028 г.г.
2. Стимулировать сотрудников перейти из модели «Я могу + я не хочу»/«Я могу + я должен» в модель «Я могу + я
хочу». Срок: 2023 – 2028 г.г.
3. Развитие сотрудников, раскрытие их потенциала, новых навыков и умений, а вместе с ним повышение
квалификации. В результате учреждение выделяется на фоне конкурентов. Срок: 2023 – 2028 г.г.
3.3.Результативность Линии: конкретность, измеряемость, практико-ориентированность
Ожидаемый результат:
- 60% педагогов будут вовлечены в игровую технологию
-30 % педагогов будут мотивированы на обучение игровым технологиям
- 70 % родителей участвуют в мероприятиях с элементами игровых технологий
3.4.Оригинальность,эффективность предлагаемых механизмов (методов, способов,практик)
достижения результата
Эффективность обучения зависит от организации деятельности, проводимой с применением следующих
методов:
- Персональная публичная похвала. Возможность похвалить сотрудника за выдающиеся достижения. Так
руководитель поддерживает желание сотрудника работать, ценит значимость его труда.
- Соревнования. Формируют и укрепляют здоровую конкуренцию. Конкретный приз стимулирует сотрудников
за него побороться, а значит, продуктивнее работать. Сотрудники должны иметь равные шансы на победы и не

поссориться.
- Перспективы. Предложить перспективу продвижения по карьерной лестнице (руководитель методического
совета ДОУ, инновационной группы и т.д. – это поможет удержать и стимулировать сотрудников.
- Повышение квалификации. Проведение специальных курсов, тренингов, семинаров – повышают
профессиональные навыки сотрудников.
- Поддержание корпоративного духа. Корпоративные мероприятия, тимбилдинг – это повышает командный дух,
создает неформальную обстановку. Благодаря этому сотрудники чувствуют себя одной командой.
- Акция лучшему сотруднику. По итогам работы самый лучший сотрудник получает акцию от учреждения.
3.5.Масштаб охвата обучающихся или родителей (постепенное, поэтапное, последовательное увеличение
масштаба преобразований, согласованное по годам, возрастным (целевым) группам,
уровню достижения результатов.
3.6.Четкое планирование работы по Линии (подпроекту)
2023

2024

Коммуникативнодиалоговые
технологии
Цель: развитие у
педагогов способов
публичного
выступления,
искусством ведения
спора,
диалога,
полемики; умением
работать в команде,
воспитание
коммуникативной
культуры
и
социальной
мобильности
Основные виды:

Проблемнопоисковые
технологии
Цель: развитие у
педагогов
креативного
мышления;
формирование
самостоятельности
, самоорганизации,
умения работать в
парах и группе.
Основные
виды:
кейс-технологии,
видео-практикум;
презентации
и
защиты творческих

2025
2026
Игровая технология
ИмитационноРефлексивные
игровые
технологии
технологии
Цель: формирование Цель:
у педагогов умений сформировать
моделирования
умение
профессиональной
оценивать
ситуации
и личностью
обсуждения
собственных
различных способов ресурсов
ее решения; развития (личных
общепрофессиональн качеств),
ых компетенций.
необходимых в
Основные
виды: решении
организационноконкретной
деятельностные,
моделирующей
деловые,
профессиональн

2027

2028

Арттехнологии
технологии
Цель: развитие
у
педагогов
умений
активизировать
деятельность
детей
средствами
искусства
Основные
виды:
форсайт
(педагоги
делятся на две
группы:

Геймификаци
я
Цель:
стимулирован
ие
внешней
мотивации
педагога
с
помощью
стимулов
и
подкреплений
.
Основные
инструменты:
- Сюжетная
линия
— история;

диспут;
дискуссия;
интеллектуальный
бой; телемост; прессконференция;
интервью; интервьюдиалог;
турнир
ораторов;
интеллектуальная
дуэль; сократов-круг;
открытая
кафедра;
«волшебный стул» и
др.
Стимулировать
на
стремление
быть
конкурентноспособн
ыми среди коллег

проектов в форме ситуационноучебного совета, ролевые, креативные
заседания научной игры
лаборатории и др.

ой
ситуации,
способствующи
е
профессиональн
о-личностному
росту педагога.
Основные виды:
рейтинговые
процедуры,
диагностически
е практикумы,
анализ
видеокейсов

скептики
и
оптимисты)
вопросительны
й знак (Как вы
думаете, кто из
вас решит эту
проблему
первым?
«Педагогическ
ий Театр»
(1.Формирован
ие тем
родительских
собраний,
досуговых
и
воспитательны
х
мероприятий
2.Написание
сценария
спектакляродительского
всеобуча;
спектакля
педагогическог
о
совета;
спектаклядосугового
мероприятия
3.Распределени
е
ролей
и

Игровые
уровни,
которые
открываются
по
мере
выполнения
педагогом
заданий.
Система
баллов
Начисление
баллов
за
выполнение
различных
заданий.
Система
баллов очень
эффективно
работает
с
рейтингами.
Значки
и
бейджи
Значки,
медали
или
бейджи.
Способствуют
выделить
и
наградить
педагога
за
старания.
Соревнование
Рейтинги

реализация
сценария
4.Рефлексия:
- что дало, над
чем
задумались,
что освоили,
чему
научились, что
надо
делать дальше,
что осталось
непонятым,
над чем надо
работать
дальше)
Бейджи
(медали,
значки)
(знак
определенного
достижения, отличия;
например, «Лучший
сотрудник месяца /
квартала / года»)

Командообразующ
ие,
групповые
соревнования,
групповые квесты
(с
членами
коллектива;
например,
для
решения
проблемы, поиска
наилучшего
варианта)

Деловые
игры Галерея
направлены
на достижений
проигрывание
педагога
реальных
профессиональноличностных
ситуаций.
Исследовательские
деловые
игры
направлены
на
разработку
концепций,
программ
эксперимента;
прогнозирование
возможных

отлично
подходят для
создания
здоровой
конкуренции
между
педагогами.

последствий,
потенциальных
проблем
при
внедрении
нововведений.
Аттестационные
(квалификационные)
– проводятся для
выявления
уровня
компетентности,
квалификации
специалистов при их
аттестации,
моделирование
индивидуальной
траектории
профессиональноличностного
развития
и
саморазвития.
Ситуационноролевые
игры
предполагают
разыгрывание
различных
профессиональных
ситуаций
с
различным выходом
на
решение
обозначенной
проблемы.
Рейтинги,
«лидерборды», доска

почета (показатели,
отображающие
успехи сотрудников
организации).
1. Блок обеспечения
Система управления реализацией Программы развития
4.1Нормативноеобеспечение
4.1.1.Опора на
существующую
нормативную базу
(федеральную,
региональную,
муниципальную,
институциональную)

- Министерство Просвещения
РФ ФГБНУ «Институт управления образованием
Российской академии образования» Программа развития муниципальной системы
образования МО «Город Березники» «Оберег будущего», утвержденная начальником
Управления образования администрации города Березники 18.07.2022
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 03.10.2022 № 26-01-06933 «О внесении изменений в Положение о наставничестве для педагогических
работников образовательных организаций Пермского края, осуществляющих
образовательную деятельность по реализации основных и дополнительных
общеобразовательных
программ,
и
образовательных
программ
среднего
профессионального образования, утвержденное приказом Министерства образования и
науки Пермского края от 04 июля 2022 г. No 26-01-06-629»
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 25.07.2022 № 26-01-06696 «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») по внедрению и
реализации наставничества педагогических работников образовательных организаций,
расположенных на территории Пермского края»
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 08.06.2022 № 26-01-06537 «О внесении изменения в Концепцию региональной системы мониторинга
эффективности руководителей образовательных организаций Пермского края,
утвержденную приказом Министерства образования и науки Пермского края от 11 мая
2021 г. No 26-01-06-518
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 08.07.2022 № 26-01-06651 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Пермского края

4.1.2.Разработка
нормативно-правовой
базы
для
реализации
Программы,
Линий
(приказов,
положений,
рекомендаций и др.)

от 18 июня 2021г. No 26-01-06-679 «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной
карты») по реализации Концепции региональной системы научно- методического
сопровождения и обеспечения профессионального развития педагогических работников
и управленческих кадров Пермского края на 2021-2024 гг.»
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 10.06.2021 № 26-01-06659 «Об утверждении концепции региональной системы оценки качества дошкольного
образования в Пермском крае до 2024 года»
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 25.06.2021 № 26-01-06698 «Об утверждении Концепции региональной системы выявления, поддержки и
развития способностей и талантов у детей и молодежи в Пермском крае до 2024 года»
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 10.06.2022 № 26-01-06545 «Об утверждении Концепции региональной системы научно-методического
сопровождения и обеспечения профессионального развития педагогических работников
и управленческих кадров Пермского края»
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 13.07.2022 № 26-01-06661 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Пермского края
от 07 июля 2022 г. No 26-01-06-648 «Об утверждении прогнозных значений показателей
региональной системы управления качеством образования в Пермском крае»
- Приказ Управления образования от 27.10.2021 № 04-01-03-841 «Об утверждении
Концепции развития образования муниципального образования «Город Березники»
Пермского края на 2021-2025 годы»
- Приказ Управления образования от 21.06.2021 № 26-01-06-577 «Об утверждении
Концепции развития системы организации воспитания обучающихся в Пермском крае»
- Приказ Управления образования от 27.07.2022 № 04-01-03-761 «Об утверждении
прогнозных значений показателей муниципальной системы управления качеством
образования в муниципальном образовании «Город Березники» Пермского края
-Устав МАДОУ «Детский сад № 44»
Приказ № 93 от 30.12.2022 «О создании рабочей группы по разработке Программы
развития».

4.2 Система управления реализацией Программыразвития
4.2.1. Четкое определение
руководителя,
координатора,
исполнителей Программы
развития

Управление Программой развития осуществляет заведующий
соответствии с действующим законодательством и Уставом.
Структура управления Программой:
• Ежегодная конференция по Программе развития;
• Рабочая группа Программы развития;
• Педагогический совет,
• Общее собрание трудового коллектива Учреждения.
Исполнители программы - коллектив учреждения.

Учреждением

в

4.2.2. Обновление
организационной
структуры ОУ

Ежегодная конференция по Программе развития:
• Выявление образовательных потребностей воспитанников, родителей и педагогов на
ближайшую и среднесрочную перспективу.
• Экспертная оценка эффективности текущих преобразований.
Рабочая группа Программы развития:
• Содействие становлению стратегической направленности в деятельности учреждения,
• Формирование финансовой, экономической, правовой и управленческой компетентности у
сотрудников, имеющих влияние на развитие образовательной ситуации ДОУ.
• Анализ состояния ДОУ, доработка Программы развития учреждения.
• Организация и проведение программных мероприятий, связанных с реализацией
Программы развития лицея.
• Консультационная поддержка.
• Участие в разработке нормативных документов, касающихся развития ДОУ.
Педагогический совет:
• Экспертиза направленности и содержания образовательных программ, реализуемых в
ДОУ.
• Участие в разработке нормативно-правовой документации по вопросам развития ДОУ.
• Социальная и правовая защита работников ДОУ.
• Участие в разрешении социальных и профессиональных конфликтов.
• Оказание информационной и интеллектуальной поддержки проектам и программам.
Общее собрание трудового коллектива Учреждения:

4.2.3.Контроль за
выполнением Программы
и достижением
заявленных целей и задач
(на
каждом этапе)
запланированных
мероприятий

• Решение финансовых вопросов, главным образом касающихся части внебюджетных
средств, расходуемых на Программу развития.
• Проведение экспертизы качества программных мероприятий.
• Оказание материально-технической, финансовой, организационной и иной поддержки
проектам и программам.
• Поиск социальных партнеров в реализации проектов и программ.
• Оказание правовой и организационной поддержки в реализации проектов и программ.
- Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы МАДОУ
«Детский сад № 44»: мониторинг компетенций дошкольников старшего дошкольного
возраста ОО «Познавательное развитие».
Периодичность отчета: 2 раза в год.
Срок предоставления отчетных материалов: октябрь, апрель.
- Комплексная диагностики мотивационной среды.
Периодичность отчета: 1 раза в год.
Срок предоставления отчетных материалов: август.
- Оценка результативности деятельности педагогов.
Периодичность отчета: 1 раза в год.
Срок предоставления отчетных материалов: май.
4.3. Научно – методическое обеспечение

4.3.1.Создание научнометодических условий
для реализации
Программы развития

4.3.2.Разработа
новых
методических
материалов

Реализация установленных Программой задач предполагает наличие:
- образовательной программы для детей;
- учебно-дидактических материалов (учебных планов, учебно-тематических планов,
методических пособий);
- рабочих программ сопровождения образовательного процесса;
- рекомендуемой литературы и др.
Одним из факторов, обеспечивающих эффективность образовательного процесса в
ДОУ, является:
- создание и обновление учебно-методического комплекса с применением
образовательных технологий,
- создание КЕЙСа № 1 «Реализация комплексной программы мотивации»,

- создание КЕЙСа № 2 «Реализация игровых технологий»,
- создание КЕЙСа № 3 «Техническое творчество»
4.4. Кадровое обеспечение
4.4.1. Наличие
подпрограммы
(проекта) по
развитию
персонала, его
готовности к
реализации
поставленных задач

Проектная линия «Кадры решают все!».
Детский сад укомплектован педагогами на 86 % согласно штатному расписанию.
Всего работают 31 человек.
Аттестованы:
- на высшую квалификационную категорию – 10 педагогов,
- на первую квалификационную категорию – 8 педагогов,
- на соответствие занимаемой должности – 9 педагогов.
Курсы повышения квалификации прошли 92 % педагогов.
Анализируя педагогический персонал по экспресс-опросу «Мотивация успеха и
мотивации боязни неудачи».
Цель: определение состояния людей в активной трудовой деятельности «желание
достичь успеха» и «страх перед неудачей».
Выявило 58 % педагогов имеет состояние «желание достичь успеха», остальные 42 %
«страх перед неудачей».

4.4.2. Обновление
системы
стимулирования
работников
Учреждения

Корректировка «Положения об оценке труда, выплатах стимулирующего,
компенсационного и социального характера работникам МАДОУ «Детский сад № 44», в
части оценки эффективности труда работников учреждения.
Разработка программы мотивации сотрудников, внедрение системы стимулирования в
части нематериального и материального поощрения сотрудников ДОУ.

4.5. Материально-техническое обеспечение
4.5.1. Разработка
содержания
изменений

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности с
воспитанниками, в том числе для использования инвалидами и лицами с ОВЗ.
Дошкольное учреждение посещает 316 воспитанников, из них 11 воспитанников с

материальнотехнической базы

ограниченными возможностями здоровья и 5 детей-инвалидов, которым требуется
создание специальных условий, а так же обеспечение доступа в здание ДОУ и наличие
специальных технических средств обучения. Группы распределены по возрастному
принципу следующим образом:
Корпус № 1: 12 групповых ячеек, спортивный зал, музыкальный зал, кабинет
логопеда, кабинет педагога-психолога, изостудия, лего-студия, бассейн, детская
лаборатория.
Корпус № 2: 3 групповых ячеек, музыкальный зал (спортивный зал).
Объекты для проведения практических занятий
Материально-технические условия обеспечивают высокий уровень художественноэстетического развития детей. В ДОУ есть музыкальный зал, изостудия.
Для опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста имеется
детская лаборатория.
Коррекционной работой с детьми занимается педагог-психолог, учитель-дефектолог,
учитель-логопед в специально оборудованных кабинетах.
Для развития конструктивных умений в группах созданы уголки и в детском саду
открыта лего-студия.
В детском саду имеются спортзал, оснащенный специальным оборудованием и
инвентарем. На территории ДОУ есть спортивная площадка. А также в ДОУ имеется
бассейн, оснащённый специальным оборудованием для детей дошкольного возраста.
В методическом кабинете и в группах имеется библиотека детской художественной и
познавательной литературы, дидактических и наглядных материалов, пособий в
соответствии с возрастными характеристиками детей, а также онлайн-библиотека
методических пособий по реализации ООП ДОУ для педагогов. Библиотеки в
соответствии с возрастными возможностями детей имеются в каждой группе.
Вывод: при создании предметно-развивающей среды воспитатели ДОУ учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Развивающая предметнопространственная среда инициирует познавательную и творческую активность детей,
предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание
разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение
ребенка с окружающим миром.
Изменения, должны коснуться, в части пополнения РППС по техническому

творчеству и опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ.

4.6. Финансовое обеспечение
4.6.1. Наличие
финансовоэкономического
обоснования
Программы, сметы
расходов

Общий объем финансирования программы –1 500 000 рубл., из них:
Местный бюджет - 350 000 р.
Краевой бюджет – 850 000 р.
Внебюджет – 600 000 р.
По годам:
2023 год: 300 000 р., в том числе:
Местный бюджет - 50 000 р.
Краевой бюджет – 150 000 р.
Внебюджет – 100 000 р.
2024 год: 330 000 р., в том числе:
Местный бюджет - 60 000 р.
Краевой бюджет – 160 000 р.
Внебюджет – 110 000 р.
2025 год: 360 000 р., в том числе:
Местный бюджет - 70 000 р.
Краевой бюджет – 170 000 р.
Внебюджет – 120 000 р.
2026 год: 390 000 р., в том числе:
Местный бюджет - 80 000 р.
Краевой бюджет – 180 000 р.
Внебюджет – 130 000 р.
2027 год: 420 000 р., в том числе:
Местный бюджет - 90 000 р.
Краевой бюджет – 190 000 р.
Внебюджет – 140 000 р.